Dans le cadre de son dossier « Voir en Grand », le Grand Belfort met à l’honneur les écoles qui innovent pour mieux accompagner les élèves. À Bavilliers, Estelle Aghina, directrice de l’école élémentaire Maurice-Henry, partage son expérience sur l’intégration du numérique dans sa pédagogie quotidienne. Une démarche qui allie modernité, adaptation et bienveillance.
Une école en phase avec son temps
Face à une société de plus en plus digitalisée, l’école ne cesse d’évoluer. À Bavilliers, comme dans d’autres établissements du territoire, les enseignants s’adaptent aux nouveaux outils pour répondre aux besoins pédagogiques actuels. Grâce à l’implication du Grand Belfort, des ressources spécifiques comme Cantoo pour les élèves en ULIS ou EduMedia pour les sciences sont déjà en usage. L’expérimentation de Chromebooks, menée dans plusieurs écoles dont Bavilliers, permet aux élèves de CM1 et CM2 de se familiariser progressivement avec les usages numériques avant leur entrée au collège.
Une pédagogie différenciée grâce au numérique
Estelle Aghina l’affirme : le numérique n’est pas une simple modernisation de la salle de classe, c’est un véritable levier d’autonomie et de réussite. « Nos classes ayant des niveaux hétérogènes, nous adaptons les exercices selon chaque élève. Chacun progresse à son rythme, en fonction de ses besoins. » Cette souplesse permet de maintenir l’attention des élèves tout en encourageant leur engagement.
Le numérique autorise une organisation de travail en petits groupes. Tandis que certains élèves utilisent les tablettes pour faire des dictées audio au casque ou des exercices en autonomie, d’autres s’exercent sur papier. La correction immédiate des exercices numériques constitue un atout majeur, facilitant les apprentissages et stimulant la motivation.
Complémentarité entre numérique et supports traditionnels
Pour autant, l’écrit n’est pas mis de côté. La directrice insiste sur la complémentarité des outils : « L’écrit développe concentration et mémorisation, tandis que le numérique renforce leur motivation et leur engagement. » Les ressources en ligne viennent enrichir les contenus classiques des manuels scolaires, sans les remplacer.
Grâce à cette approche équilibrée, l’équipe enseignante peut proposer des séquences pédagogiques variées, adaptables et inclusives. Le numérique devient ainsi un outil au service de la pédagogie, et non une fin en soi.
Un projet porté par le territoire
Ce changement de paradigme pédagogique s’inscrit dans une politique globale menée par le Grand Belfort. L’agglomération soutient activement les écoles dans leur transition numérique, en investissant dans les infrastructures, les équipements et la formation.
La refonte de l’ENT (Espace Numérique de Travail) pour les écoles primaires, prévue pour la rentrée 2025, témoigne de cette ambition. Avec une interface adaptée aux jeunes enfants et un espace de communication simplifié pour les familles, ce nouvel ENT vise une meilleure ergonomie et une accessibilité accrue.
Bavilliers, un exemple inspirant
Le témoignage d’Estelle Aghina montre combien les enseignants sont au cœur de cette transformation. Avec passion et pragmatisme, ils expérimentent et adaptent les outils numériques pour répondre au mieux aux besoins des élèves. À Bavilliers, l’école devient un laboratoire pédagogique où l’innovation se met au service de la réussite de tous.
Cette dynamique locale reflète une vision ambitieuse de l’école : inclusive, moderne et tournée vers l’avenir.
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